Однажды вечером, сидя за чашкой чая, я разговорила сына Матвея о его учебе. Матвей был обычным семиклассником, и как все дети его возраста, иногда сталкивался с необычными методами обучения.
– Вам учительница не объяснила, как пишется реферат? – удивилась я.
– Нет, – плечами пожал сын. – Она сказала, что нужно в Интернете найти и просто распечатать. И за это будет оценка.
Я была поражена таким подходом. Это же не учёба, а скорее формальность! Но решила дать Матвею возможность проявить находчивость.
– Ну, и как ты это планировал сделать? – спросила я.
– Ну, не знаю. Надо в поисковике, наверно, вбить «освоение космоса». Найти текст и распечатать, – ответил Матвей.
Мне стало интересно посмотреть, как мой ребенок справится с таким заданием. Я решила специально не помогать, чтобы увидеть, сможет ли он справиться сам.
На следующий день, Матвей сел за компьютер, вбил в поисковик нужное словосочетание и выбрал первую попавшуюся статью. Работа не заняла много времени: текст был найден быстро, и вскоре уже лежал распечатанный на столе.
Когда пришло время сдавать работу, Матвей волновался, несмотря на кажущуюся простоту задания. Он отнес реферат учительнице, которая взяла его без лишних вопросов и не стала проверять содержание на месте.
Спустя неделю в дневнике Матвея появилась оценка по данной работе — тройка. Он был разочарован, но и не особо удивлён. Придя домой, он рассказал мне о результате.
– Почему тройка? Ты же сделал всё, как она сказала? – спросила я.
– Да, но она сказала, что работа слишком общая и не показывает понимания темы. Она не учла, что сама не дала нам указаний, как делать глубокий анализ, – пожал плечами Матвей.
Мне стало ясно, что учительница перекладывала ответственность за обучение на учеников, не предоставляя необходимых инструментов и знаний для выполнения работы на должном уровне. Это вызвало у меня недовольство, и я решила обсудить ситуацию с ней лично.
На следующем родительском собрании я подняла вопрос о методах обучения, которые применяла учительница.
– Неужели вы не видите проблемы в том, что дети просто перепечатывают информацию из интернета, не учась анализировать и критически оценивать материал? – выразила я своё недоумение перед учительницей и другими родителями.
Учительница попыталась оправдаться, заявив, что таким образом она хочет научить детей самостоятельности, но многие родители поддержали мою точку зрения, согласившись, что метод нуждается в пересмотре.
Этот случай стал поворотным моментом не только для Матвея, который начал более серьёзно относиться к выбору источников информации, но и для школы в целом, которая пересмотрела подход к выполнению домашних заданий.
