Мой стаж работы более 20 лет в школе.
Всегда с интересом наблюдала за отличниками.
Это дети, которые с детства более собранные, более ответственные, чем другие ребята.
Бывали в практике разные случаи.
В одном выпуске была девочка, которая училась по всем предметам отлично, а вот физику не тянула.
Больше была гуманитарием.
Физичка уперлась и сказала, что не поставит ей пятерку.
Не тянет она.
Девочка и с репетиторами занималась, и усердно учила физику.
Учителя горой стояли за ребенка.
В конце концов, сам директор сказал поставить девочке годовую пятерку.
Ученица получила золотую медаль.
Заслуженную.
Родителей в школе по поводу оценок не было никогда.
Никаких разговоров, подхалимажа — ничего.
Но вот недавно столкнулась я с такой ситуацией.
Пришла мама отличника, которому я поставила два за домашнюю работу.
Парень просто ее не сделал, я стала замечать, что он расслабился, учителя по инерции ставят ему хорошие оценки.
Я такого не люблю, всегда оцениваю объективно.
Если двоечник выучил урок, я ставлю ему пять.
Мама подошла ко мне с претензией, что я повергла ее ребёнка в стресс.
Родителей я не боюсь, поэтому на ее слова искренне рассмеялась и сказала, что к чему.
Мама в ответ выдала мне — когда вы ставите два двоечнику из класса, для него это обычное дело, а для моего сына это трагедия.
Я дала понять маме, что с таким настроем на учебу ребенок отличником может и не быть скоро, лично я его тянуть не буду.
Уговаривать, умолять, прыгать возле ребенка — это не ко мне.
Мама ушла не довольная, но вижу что разговор наш пошел на пользу ученику.
Начал пыхтеть и стараться на уроках!
Я не монстр, если ученик не сделал работу, я сначала спрашиваю — почему.
Если ребенок честно говорит, что не понял, я помогаю, объясняю еще раз или два, да сколько потребуется.
Главное, чтобы ребенок был заинтересован в результате.
Сегодня это такая редкость.
Я готова после уроков с ним остаться, лишь бы знания у него были.
