Некоторым детям знания даются легко, и их родители начинают задаваться вопросом: у них растет одаренный ребенок? Они отмечают, что их ребенок развивается куда быстрее детей его возраста. Их дети у трем годам научились читать или в пять лет уже научился складывать двузначные числа.
Пару слов об отличниках
Как правило, школьные отличники редко получают даже четверки. Они выполняют все, что требуют учителя, и у них это прекрасно получается. Это хорошо организованные дети, с развитыми навыками тайм-менеджмента – именно эти качества позволяют им показывать высокие результаты. Они также всегда хорошо себя ведут, хорошо вписываются в классный коллектив и с радостью участвуют в обсуждениях.
Не все отличники – одаренные дети
Отличники не обязательно обладают каким-либо талантом, но и среди них немало одаренных детей. Чаще всего у отличников внешняя мотивация – желание получать отличные оценки и похвалу от окружающих.
Как правило, отличные оценки – это не показатель одаренности ребенка. Иногда одаренные дети, наоборот, плохо успевают в школе. У одаренных детей внутренняя мотивация – они хорошо работают на уроке, только когда им интересен материал. В противном случае, они могут плохо выполнять задания или вовсе не доделывать их до конца.
Отличникам нужны новые вызовы, чтобы развиваться дальше, но это не те же вызовы, что требуются одаренным детям.
Запутались? Не беда. В школе вам помогут оценить, требуется ли вашему ребенку дополнительная мотивация для работы в классе или он работает на пределе своих возможностей.
Не бойтесь подходить с такими вопросами к учителю и будьте терпеливы. Потребуется время, чтобы определить подходящее для развития вашего ребенка место.
Главное, не обсуждайте это с ребенком – его могут напугать ярлыки, попытки его оценить создадут для него лишний стресс. Вряд ли он сможет понять все эти термины и свои отличия от других детей.
Различия между отличниками, одаренными и креативными детьми
Отличник…
запоминает ответы, заинтересован, внимателен, развивает идеи на уроке, лидер группы, легко учится, должен повторить 6-8 раз, чтобы выучить тему; хорошо чувствует себя в компании ровесников, вовремя выполняет все задания, любит ходить в школу, наблюдателен, доволен своей работой, получает пятерки.
Одаренный ребенок…
задает неочевидные вопросы, любознателен, частично вовлечен в деятельность, создает сложные, абстрактные идеи, постоянно находится за пределами группы, уже все знает, должен повторить 1-3 раза, чтобы выучить тему; предпочитает общаться с ровесниками-интеллектуалами, создает и ведет проекты, любит учиться самостоятельно, проводит связи между наблюдениями, относится к себе критически, не мотивирован оценками.
Креативный ребенок…
отмечает исключения, желает знать больше, мечтает, витает в облаках на уроках, переполнен идеями, многие из которых не развивает дальше; создает свою группу, задается вопросами: «А что, если…»; не уверен, что каждую тему стоит заучивать; предпочитает компанию креативных ровесников, но чаще бывает один (и работает один); создает несколько проектов, некоторые так и не будут реализованы; любит придумывать новое, действует интуитивно, часто не доводит работу до конца, не мотивирован оценками.
Вместо заключения
Важное дополнение – ребенок может принадлежать не только к одной из этих групп. Отличник может быть одаренным ребенком. При этом не каждый одаренный ребенок может мыслить креативно. Обратная ситуация, когда креативный ребенок не одарен, вряд ли возможна.
