В очередной раз над учителями провели показательную порку. В виде исследования компетенции педагогов, проведённого Рособрнадзором. Итоги этого исследования подводил руководитель данного учреждения – господин Сергей Кравцов. Судя по тому, что итоги подводились в ходе общественно-профессионального обсуждения модели аттестации учителей на основе использования ЕФОМ, стоит ожидать новой модели аттестации, построенной по аналогичному принципу.
Итоги, как объявил глава Рособрнадзора, неутешительнее всего у математиков, дескать, половина просто-напросто не сдали предложенного тестирования. Получше у русоведов и неплохо у учителей обществознания и права.
А вообще интересно, кто оценивал ответы учителей, по каким критериям. И где обнародованные результаты с работами? А то ведь как-то нечестно получается – результаты исследования, заявленного как анонимное, выставили на свет белый, а вот сами работы с ошибками, никто и не видел, кроме проверяющих.
Особенность наших проверяющих органов в том, что учителей и их работу рвутся проверять те, кто к школе имели отношение только в период детства, то есть, обучаясь в ней. Не сомневаюсь, что и задания придумали для этого добровольно-принудительного тестирования, и проверку осуществляли люди, далёкие от собственно процесса образования. Читать рецепт борща и варить это самый борщ — немного разные вещи.
И вот опять учителя остались виноватыми. Теперь их можно обвинить в незнании своего предмета. Смотрите, какая благодатная почва для упрёков и шантажа. Возмущены учителя зарплатой? А за что вам её платить, вы ведь не знаете свой предмет. Требуют нормального обращения и элементарного уважения? Ответ смотри выше. И т.д.
И неважно, что тесты были составлены некорректно. Как можно совместить в одно математику и информатику? На практике очень редко в школах ведет оба эти предмета один учитель. Чаще всего это совершенно разные люди.
Это то же самое, что учителю английского языка сейчас дать тест, в котором будет половина вопросов на французском языке, которым он не владеет и, соответственно, не преподает.
Требовать от такого учителя знания другого языка или давать тесты, в которых есть этот другой язык, это не просто некорректно, это преступно по отношению к учителю. Зато потом можно с чистой совестью сказать о не сдавших тестирование половине учителей иностранного и обвинить их в незнании предмета.
Судя по отзывам учителей на форумах и в блогах, тестирование это сдавали после уроков. Что такое шесть уроков, казалось бы. Но тем, кому это кажется легко и просто, предлагаю просто прийти в ближайшую школу и простоять эти шесть уроков. И не просто стоять, а вести урок – объяснять тему, проверять её усвоение, держать дисциплину в классе.
И после шестого урока, когда учитель идёт в учительскую с одним-единственным желанием «просто побыть в тишине и ни о чём не думать», ему уже не до непонятного тестирования. Думать ещё над чем-то, решать задачи после рабочего дня, не самая желанная смена деятельности. И я могу понять учителей, которые саботировали и просто сдавали пустые работы.
Но кому, кроме учителей, интересно вникать в эти подробности. Всё, что в последнее время приходит сверху, больше похоже на проверку на жизнеспособность и умение выживать. Нас выживают из школы, как тараканов из квартиры.
Ну, хорошо, не пройдут учителя тестирование. Всех уволят? Да пусть уволят. Уверена, что педагоги без работы не останутся. Вот только кто работать в школе будет? Умные тёти, которые так любят кричать на всех углах о том, что учителя не учат, а только гребут деньги из чужих кошельков и задают кучу домашних заданий? Или умные дяди, обвиняющие учителей в фальсификации выборов и делающие из них причину всех бед на Руси? Или компьютеры в эру, так усердно продвигаемого в последнее время, дистанционного образования? А может те умные тёти и дяди, которые придумывают «гениальные» тесты для учителей и прочие «гениальные» решения?
