Как мы делаем уроки быстро и без мучений

К началу учебного года довольно хорошо умел читать. Со счетом у нас никогда проблем не было. Зато всегда были затруднения с рисованием и письмом (до сих пор рисует какие-то схематичные загогулины, как трехлетка).

Загрузка...
Загрузка...

Поговоришь со знакомыми, почитаешь форумы, и прямо страшно делается. Столько людей бьется с детьми над выполнением домашних заданий. Над математикой сидят часами, над русским слезы проливают. Уже в начальной школе.

Может быть, кому-нибудь будет полезен мой рассказ о том, как мы делаем уроки с внуком. Моя дочь поздно заканчивает работу и забирает у меня Диму, поэтому по большей части помогать ему с домашкой приходится мне. Поверьте, я не делаю ничего особенного, но мы обходимся без слез и многочасовых сидений. По моим смутным воспоминаниям именно так занималась со мной моя собственная бабушка, которая была очень опытным учителем.

Итак, дано: мальчик-первоклассник. К началу учебного года довольно хорошо умел читать. Со счетом у нас никогда проблем не было. Зато всегда были затруднения с рисованием и письмом (до сих пор рисует какие-то схематичные загогулины, как трехлетка).

Домашние задания в первом классе отменены, но их задают. Никто не накажет ребенка, если он их не выполнил. Однако все прекрасно понимают, что три урока в день по 35 минут — это маловато, поэтому без домашки не обойтись.

Что мы делаем?

Первое: занимаемся вовремя.

Уроки вечером — это исключение. В самом крайнем случае внук садится за работу сразу после кружка (это около пяти часов), не позже. Поскольку со временем всегда есть проблема (нужно и погулять, и в кружок сходить, и до библиотеки добежать), я всегда говорю внуку: «Делай уроки заранее, в тот день, когда их задали». Особенно напряженные дни у нас — вторник и пятница. Их нужно разгрузить, выполнив задания в понедельник и четверг.

Второе: организация рабочего места.

У нас в квартире нет письменного стола для внука, поэтому он занимается на кухне. Там большой стол, окно слева и яркая лампа прямо над столом.

Третье: я слежу за тем, чтобы ребенок правильно держал руку, ручку и сидел ровно.

Сейчас почему-то этому уделяют мало внимания. Между тем, есть простые правила. Ручку нужно держать в паре сантиметров от ее кончика, локоть — на столе, сгиб тетради смотрит в центр груди, сама тетрадка лежит косо, чтобы получался наклон. Все это упрощает работу. Сделав часть заданий, нужно устроить маленький перерыв с расслабляющими упражнениями (всем знакомые «Мы писали, мы писали, наши пальчики устали»).

А теперь три важных слова по самой сути занятий: самостоятельность, поддержка, контроль.

Самостоятельность. Только на самых первых порах я сидела с внуком и помогала ему писать буквы. С графикой у него проблемы, поэтому иногда мне даже приходилось брать его руку в свою и вместе выводить упрямые знаки. Сейчас Дима пишет самостоятельно, один.

Моя дочь с самого начала занимала еще более радикальную позицию, то есть вообще не сидела с сыном и подходила только проверить его работу. Как получается, так и получается — научится. И на самом деле, к концу первой четверти жуткие кривули начали превращаться в ровные буковки и циферки.

Теперь все уроки внук делает сам. В последнее время даже номера заданных страниц запоминает (значит, справился со стрессом, стал обращать внимание на важные вещи). Такая степень самостоятельности в первой четверти первого класса была бы невозможна, если бы Дима не умел читать. Научить ребенка читать до школы значит дать ему в руки козырь — это мое твердое убеждение. Никаких проблем с пониманием заданий у внука нет. Потратив время на обучение чтению в шестилетнем возрасте, вы значительно облегчите жизнь и себе, и ребенку, когда он будет осваивать программу первого класса.

Поддержка. Договор у нас такой: все, что можешь сделать сам, делаешь сам. Есть затруднения — зовешь на помощь. Он пишет, я где-то рядом. Просит — подхожу, до этого момента носа в тетради не сую.

Контроль. Без него пока никак. Все, что выполнено, дается на проверку. Проверяю обязательно с комментариями. Отмечаю буквы и цифры, написанные очень хорошо или совсем плохо.

Внук сам стремится оценить свою работу, похвалиться какой-нибудь «Ю», которая ему уж очень понравилась. Или вместе посмеяться над особенно живописной раскорякой.

Вся эта работа делается минут за тридцать. Как правило, остается время и силы на наши более сложные и интересные занятия — решение задач по олимпиадной математике, чтение, шахматишки.

А потом — играть!

Источник