Почему троечники добиваются больше, чем отличники

Я знаю не так много людей, но среди них те, кто чего-нибудь добился в жизни (я имею ввиду в материальном плане) никогда не были отличниками или ударниками в школе, совершенно обычные ученики, многие даже стандартные троечники. И напротив – те, кто очень хорошо учился в школе, стали, в лучшем случае, специалистами в своем деле, но не богатыми (учителя, врачи, инженеры).

На уроке мне задавали дети мне задавали вопрос, мол, а почему вот дядя Коля хвастается тем, что в школе учился плохо, но у него 5 магазинов, а вон дядя Женя, которого ставят в пример, всего лишь обычный экономист-бюджетник в сельском совете.

Объяснял, что мол, дяде Коле просто повезло в жизни, что он связался с нужными людьми, а дядя Женя решил вернуться на работу в деревню. Объясняю, а сам еще думаю – у нас в обществе так уже сложилось, что «умные» на самом деле, как бы выясняется, что не очень умные.

Мотивировать тем, что, мол, учись и это тебе пригодится в жизни, я не могу, так как это бессмысленно. Возможно это особенность сельской школы. Нет у нас авторитетных людей, которые добились чего-то именно благодаря «хорошей учебе в школе». Скорее наоборот. Да я и сам вижу, что в современных российских условиях самое главное это быть «пробивным». Это касается любой сферы деятельности.

К примеру, по телевизору часто показывают «биографии» известных актеров. Почти всегда говорят: «Маленький Сережа плохо учился в школе, дрался, его даже в детской комнате на учете держали. А теперь народный артист». Или «Люба рано убежала от родителей, бросила школу, подрабатывала по ночам, а теперь заслуженная артистка». Уже кажется, что если ты тихий и спокойный, то в мире «культуры» тебе делать нечего.

***

Когда я учился в университете, я знал много отличниц в учебе. Среди них были те, кто боялся отступить от некоторых правил:

— А давайте каждый по чуть-чуть выучит на семинар и расскажет.

— Да вы что, а если спросят что-нибудь другое. Я лучше все выучу.

***

— А давайте преподавателя разыграем.

— Да вы что, а вдруг он обидится.

***

— А давайте в кабинет проберемся и сфотографируем правильные ответы.

— Ну уж нет, это очень рискованно.

Но были и те, кто не был «зубрилкой» и «правильной студенткой», хотя были и отличницами. Так вот, именно они после окончания университета смогли выбрать ту самую «красную» дорожку, чтобы побыстрее нырнуть в жизнь, минуя работу учителем. Одна уехала в США, другая в Германию, третья открыла бизнес, четвертая стала заместителем директора и т.д.

***

Я пошел работать в школу, хотя отличником никогда не был. Но это, я надеюсь, временно. Школьная карьера меня не прельщает. Пока я просто присматриваюсь к жизни, так как (я уже писал), я еще не знаю, кем хочу стать.

А знаете, к чему я клоню? Наша система образования устроена таким образом, что мы учим слишком много теории, мы выпускаем чистой воды теоретиков. Те же личности, которые сталкиваются с реальностью и пытаются к ней приспособиться, просто не успевают в теоретической части, за которую мы ставим оценки.

Вот и выпускаются – троечник, который уже знает как снять жилье, заработать денег, договориться с кем надо, — и отличник, который начинает дрожать от мысли, что теперь ему нужно входить в непонятный мир, где на самом деле все не так, как он учил в школе (или в университете).

P.S. в комментариях меня критиковать не надо, это лишь ИМХО. У вас оно тоже может быть и даже отличаться от моего.

Источник