Гаджеты сегодня обязательный атрибут успешности. Не умоляя важности и удобства гаджетов, хочу коснуться исключительно вопроса их неумелого использования во вред ребенку. В данной статье поговорим о том, как увлечение гаджетом может нарушить речь ребенка.
Еще в 30-е годы знаменитый физиолог Павлов Иван Петрович установил наличие у живых существ сигнальных систем, которые служат средством контакта с миром. Первая сигнальная система присуща всем живым существам и по словам Павлова И.П. : «Это то, что и мы имеем в себе как впечатления, ощущения и представления от окружающей внешней среды, исключая слово, слышимое и видимое…».
Речь — это вторая сигнальная система, которая отличает человека от животных. Вторая сигнальная система делает нас социальными, появилась благодаря трудовой совместной деятельности человека, в процессе которой возникла необходимость быстро и эффективно общаться.
Слово – стало новым сигналом, порождающим представление о чем-либо, и дающее возможность абстрактно мыслить и общаться без наличия перед глазами предмета, о котором идет речь. Например: собака считает опасной палку, если этой палкой замахнуться на нее, и тогда она отскочит. И сколько собаке не рассказывай о боли от удара палкой, для нее это – пустые звуки.
Человеку же достаточно сказать: «тебя С. ударит палкой» и человек начнет действовать, поскольку в сознании сформирован и образ палки, и удара, и боли, и С.
Именно благодаря абстрактности мышления и возможности словами выражать мысли и существуют сегодня достижения науки и технический прогресс и, собственно гаджет.
Речь находится в прямой физиологической зависимости от первой сигнальной системы (ощущений, получаемых через органы чувств). Например, если сказать «пить лимонный сок» — все, читающие эти слова, поймут о чем речь: желтое, кислое, жидкое, разъедающее эмаль зубов и вызывающее першение в горле. Многие сейчас поморщились. Если сказать «пондрить кленеотру» — никто ничего не почувствует и не поймет, поскольку оба слова не вызывают никаких абстрактных единиц, основанных на ранее осуществленном познании.
Известно, что без общения с людьми вторая сигнальная система (особенно речь) не развивается.
Так, дети, жившие среди животных (синдром Маугли), не понимали человеческой речи, не умели говорить и утратили способность научиться разговаривать. Кроме того, известно, что люди, попавшие в изоляцию на десятки лет, без общения с другими людьми забывают разговорную речь.
Конечно это радикальные примеры. Но давайте посмотрим с другой стороны.
Гаджет-гаджетом, но устройство нервной системы не поддается изменениям так быстро и так радикально, как это преподносится в фантастических фильмах.
Обратимся к исследованиям физиологов, которые, базируясь на знании строения мозга и центров управления речью, изучая закономерности усвоения детьми языка и речи, вывели принципы овладения речью:
1. Принцип взаимосвязи сенсорного, умственного и речевого развития детей:Нет речи без мышления, нет мышления без познания окружающего мира. Нет речи без опоры на сенсорные представления.
2. Принцип коммуникативно-деятельностного подхода к развитию речи: речь — средство общения и познания. У ребенка раннего периода это происходит исключительно через деятельность и игру.
3. Принцип развития языкового чутья: умение пользоваться словами и выражениями не пытаясь вспоминать, а как это по правилам. Ребенка не возможно научить говорить, если он миновал этот этап (синдром маугли — подтверждение этому). Именно многократно слушая и повторяя слова в собственных высказываниях, ребенок подсознательно формирует аналогии, позднее усваивает и закономерности.
Только так ребенок запоминает традиционное использование слов, и начинает применять аналоги в меняющихся ситуациях. По мнению знатока возрастного развития — Д.Б. Эльконина, эта способность не разовьется без стихийно возникающих звуковых проявлений языка. Услышал – проговорил.
4. Принцип формирования элементарного осознания явлений языка: детское непроизвольное лепетание должно смениться грамотной и слажено-красивой речью (можно конечно и лексиконом Эллочки-людоедочки в жизни обойтись, но статья то как раз против этого варианта).
Для красивой речи необходима осознанность, формирующаяся при постоянном слушании и повторении грамотной и богатой речи. (А теперь вспомните наспех набросанные междометиями посты в соцсетях и написанные за 50грн/1000 знаков однотипные и плоские статьи большинства интернетизданий.)
5. Принцип обогащения мотивацией речевой деятельности: нет мотива – нет продвижения. Чем больше естественных ситуаций, где ребенок требует признания, поддержки, контакта, тем больше у него желание наиболее точно высказаться. Больше мотивов – качественнее речь. И чем больше создается ситуаций, стимулирующих речевую активность, тем более развита речь.
И никакой гаджет не заменит маму, рассказывающую потрясающую сказку; папу, дразнящего сложной скороговоркой; полуглухого дедушку, которому надо десять раз в разных вариантах повторить одно и то же; друга, который выдумал свой язык, и теперь надо как-то у него игрушку выпросить…
6. Принцип обеспечения активной речевой практики: тут все просто: ребенку необходимо не просто говорить. А говорить со взрослым, с ребенком, окунаться в культурную языковую среду, обучаться родной речи и языку на занятиях, познавать искусство через речь.
Но речь и слова — понятия не тождественные. Понятие речи намного шире. Ведь слово — это форма существования мысли, сознания. Мысль — это порождение потребностей и мотивации человека.
Таким образом, речь как феномен связывает все психические процессы человека. Без слов невозможно абстрактное мышление, анализ явлений, обобщение.
Внутренняя речь – явление очень важное для мышления и внутреннего контроля.
Вспомните любой внутренний диалог в сложной ситуации. Вы анализируете, зачастую спорите мысленно с оппонентом, останавливаете себя от каких-то поступков, либо же наоборот подначиваете себя на совершение чего-либо. Таким образом Вы разрешаете ситуацию. Возможно ли это без слов? Возможно ли обойтись без мышления?
Внутренняя речь не может возникнуть, если ребенок не прошел этап эгоцентрической речи. Это возраст 3 – 5 лет, когда ребенок проговаривает вслух свои действия, задает вопрос без намерения услышать ответ.
Вы наверняка замечали, как ребенок играя с предметами, игрушками вдруг начинает что-то шептать, проговаривать. Обращаться к кому-то неведомому. Потом вдруг резко возвращается к действиям.
Так вот эгоцентрическая речь невозможна без деятельности. Эгоцентрическая речь и возникает то тогда, когда ребенок сталкивается с практической задачей, представляющей для него трудность. Проговариванием он разрешает то, что не может сделать. И это очень важно.
Понаблюдайте за ребенком с гаджетом. Вы не увидите проявлений эгоцентрической речи.
Или как минимум – должного их уровня. Последствия?
Кроме слабой эрудиции и непривлекательной самопрезентации для окружающих, недоразвитость речи проблемам самоконтроля. Он не развит, либо развит очень плохо.
Слабость внутренней речи — это еще и неумение заглянуть внутрь себя и распознать процессы, там происходящие. И выразить из словом. Это – одна из самых распространенных предрасположенностей к психосоматическим расстройствам.
Знаменитый психофизиолог Лев Выготский: «внутренняя речь — …это самостоятельная функция, служащая целям умственной ориентировки, осознания, преодоления затруднений и препятствий, соображения и мышления, это речь для себя, обслуживающая самым интимным образом мышление ребенка».
Тут нет единого совета, ведь ваше взаимодействие с ребенком основано на выбранных вами моделях воспитания, доверии, привязанности к вам, в которые надо вкладываться постоянно. Временем, силами, знанием.
Если ребенок воспитывается с учетом возрастной периодизации, и вы знаете, что сейчас для него является ведущим процессом – вы легко переключите его внимание (эти и многие другие знания можно освоить на тренинге). Если ребенок увлечен чем-либо и стремится к чему-либо – Вы легко подчините гаджет служению именно увлечению и цели.
Большинство психологов сходится во мнении, что зависимость от гаджета – это способ ребенка восполнить дыру в общении. Это нехватка любви и внимания: выслушать, обнять, понять, принять, вместе сделать важное для ребенка… Поэтому лично я против насильственного лишения гаджетов – кто знает, чем ребенок восполнит вакуум?
Все плохо и все упущено? Так не бывает, всегда можно начать процесс исправления ситуации. Главное точно знать, чего Вы хотите для своего ребенка.
Когда ты обретешь смелость сказать "нет", мир вокруг начнет меняться.
Пятнадцать лет вместе — и лишь чайник с воспоминаниями остался.
Известный астролог Тамара Глоба делится удивительным прогнозом для представителей знака Водолей: 1 мая станет для…
Теперь у меня есть шанс заново вдыхать жизнь и быть собой.
Каждый выбор меняет что-то в душе, но осознать это — самое трудное.
Что будет, когда доверие трещит по швам?